Vivre l'école ailleurs et autrement…

Dès 1953, la Ligue de l'enseignement encourageait l'ouverture de l'école sur le monde en organisant la première classe de découverte. Moments forts de l’action éducative à l’école, les classes de découverte permettent en effet aux élèves de vivre des expériences différentes, favorisant le dépaysement, la découverte de nouveaux milieux en prenant en compte l’importance de la vie collective dans la consolidation de la personnalité de l’enfant.

La classe autrement

La classe de découverte, c’est d’abord « l’école ailleurs ». Ce moment particulier permet aux enseignants de travailler les apprentissages avec leur classe d’une manière différente par :

• la mise en contact des élèves avec un environnement nouveau
• la mise en relation des savoirs théoriques avec l’expérimentation.

La classe de découverte s’inscrit ainsi dans une pédagogie active qui permet aux enfants de construire une nouvelle relation avec les savoirs et les apprentissages grâce à l’expérimentation et le réinvestissement des connaissances enseignées en classe, à une approche globale des diverses disciplines et à la confrontation avec la complexité du réel.

Devenir citoyen

La classe de découverte, c’est également l’apprentissage du « savoir être et du vivre ensemble » par :

• l’expérimentation de la vie collective qui implique, entre autres, échanges, respect et tolérance
• l’acquisition de sa propre autonomie 

Le Comité d’Accueil(*) et le rôle de la Ligue de l’Enseignement

Les projets de départ en classes découvertes sont autant d’occasions de fédérer l’équipe éducative, les familles, les partenaires sociaux et les associations partenaires de l’école.

Centre de ressources pédagogique et technique, la Ligue de l’Enseignement de Meurthe et Moselle, par l’intermédiaire de son Comité d’Accueil(*), accompagne l’enseignant dans l’élaboration, la réalisation et le suivi de son séjour par :

• un grand choix de séjours et de thématiques adaptés au projet de l’enseignant
• l’élaboration en commun du projet pédagogique du séjour
• l’adaptation du séjour au budget de l’école
• la constitution et la proposition d’une équipe d’encadrement diplômée
• une aide à la réalisation du dossier pour l’Inspection Académique
• l’animation de réunions avec les collectivités et les parents d’élèves
• une évaluation de séjour

Le CRAVLOR, Centre Régional de l’Audiovisuel de Lorraine, circuit itinérant de diffusion cinématographique, constitue un des outils de diffusion culturelle et d’éducation à l’image de la Ligue de l'Enseignement au niveau régional.

Un outil de diffusion culturelle

Par sa politique de diffusion du film sur le territoire Lorrain, le CRAVLOR œuvre pour une décentralisation culturelle au service du plus grand nombre, dans des secteurs bénéficiant de peu "d'offre culturelle" et soutient par ce biais toutes les initiatives de développement et de promotion du cinéma.
Le circuit est composé de 69 points relais en Lorraine. Le CRAVLOR peut être sollicité pour créer un point de projection, programmer une séance de cinéma exceptionnelle, séance plein air, organiser un festival, ou être partenaire cinéma dans une manifestation culturelle, sportive et festive. Soutenant un cinéma de proximité, le CRAVLOR met également son savoir-faire au service de la petite exploitation en accompagnant des salles, entre autres, dans leur programmation.

Les ateliers d’éducation à l’image

L’image animée prend une place prépondérante dans notre société, au point de former un environnement de représentations, de références, d’influences sans précédent. Mais plus l’image nous entoure plus ses moyens de conception se démocratisent auprès du public : nous assistons donc aujourd’hui à l’émergence de générations ayant une pratique et une culture de l’audiovisuel dès le plus jeune âge. Face à ce nouveau langage, un accompagnement à sa lecture et à son utilisation est nécessaire.

Le CRAVLOR initie, en coordination avec les points de diffusion cinéma de son circuit itinérant et les FOL de chaque département de Lorraine, une démarche active dans le domaine de l’éducation à l’image des publics jeunes et moins jeunes, avertis et novice. 

Les objectifs pédagogiques des ateliers

• Découverte de nouvelles cinématographies,
• Dépassement et appropriation d’images par une activité artistique,
• Reconnaissance et mise en forme des émotions face aux images,
• Apprendre à lire, interpréter et porter un regard critique,
• Connaissance pratique du processus de production audiovisuel,
• Apprendre à travailler en groupe autour d’un objectif commun,
• Motiver un (des) acte(s) de création avec les nouvelles technologies de l’image et de la communication pour outils. 

• Échange et retour sur le film, expression personnelle, mise en mots des émotions.
• Ateliers ludo-éducatifs en appui de matériel pédagogique (par exemple : atelier d’affiche, jeu d’éveil autour de l’image, découverte de la technique du cinéma par le biais des ancêtres du cinématographe, découverte du cinéma d'animation, etc.)
• Rencontres avec des professionnels de l'audiovisuel du département ou de la région (réalisateur, producteur, journaliste tv, etc.)

• Ces séances, d’une durée de 1 à 2 heures, accompagneront donc la projection d’un film sur support pellicule ou vidéo, choisi en coordination entre les partenaires pour sa pertinence artistique et la possibilité qu'il représente de pouvoir initier de manière ludique et pédagogique une rencontre avec de nouvelles cinématographies.

• ateliers de courte durée (1 journée / 1 demi-journée) :

• ateliers de réalisation de court-métrage (minimum 1 semaine)

_ Discussions et échanges autour de l’image animée, du cinéma, des formes et formats (fictions, documentaires, reportages, court-métrage, long-métrage, etc.) et initiation au langage cinématographique
_ Ecriture d’un scénario
_ Tournage, montage, diffusion

CONTACT :

Véronique TOUCHOT
Animatrice régionale CRAVLOR
03 87 50 45 42
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Les semaines d’éducation contre le racisme 

Semaine du 21 mars, journée mondiale de lutte contre le racisme

Depuis 1967, le 21 mars est la journée internationale de lutte contre le racisme. Les semaines de l’éducation contre le racisme ont été crées il y a plus de 15 ans, à l’initiative de l’association SOS Racisme. La première a donc eu lieu en 1989 avec le parrainage du Ministère de l’Education Nationale.

En 1990, la Ligue de l’Enseignement s’est associée au projet. Depuis peu, un collectif s’est constitué pour organiser cette semaine, ce collectif regroupe essentiellement des organisations diverses se mobilisant pour éduquer contre le racisme.

Les objectifs :

Parce que l’éducation et surtout le débat restent les meilleurs remparts contre le racisme et les discriminations, la semaine de l’éducation contre le racisme devrait permettre des échanges entre les enfants mais aussi le grand public. Cette semaine permettra d’apprendre à vivre ensemble, et de s’enrichir des différences.
Ainsi l’objectif principal est de sensibiliser les jeunes au problème du racisme, de l’intolérance et de l’exclusion. Depuis peu, la lutte contre les discriminations est de plus en plus au cœur des activités. Il s’agit de réaffirmer que les discriminations constituent un délit, réprimé par la loi et qu’il est du devoir civique de chacun de les dénoncer.

Les actions, les outils :

Au fil des ans, la semaine s’est inscrite dans les pratiques pédagogiques des établissements scolaires sous la forme de débats et d’expositions organisées avec l’appui des outils pédagogiques élaborées à cette fin (affiches, dossiers d’informations, ressources bibliographiques, brochures, expositions...).
Ainsi, chaque année, la Ligue de l’Enseignement de Meurthe et Moselle met gratuitement à la disposition des écoles des outils pour accompagner leurs actions de sensibilisation ou leurs animations pédagogiques autour de la lutte contre le racisme :

• Des affiches de communication
• Des dépliants d'information et sensibilisation 
• Des numéros des Clés de l'actualité juniors (8/12 ans) - 16 pages

Jouons la carte de la fraternité

Chaque année, le 21 mars, à l'occasion de la journée mondiale de lutte contre le racisme, plus de  150 000 cartes postales écrites par des enfants et des adolescents sont envoyées, comme des bouteilles à la mer, à des anonymes tirés au hasard dans l'annuaire du département. Chacune de ces cartes comporte un message de fraternité réalisé dans le cadre d'ateliers d'écriture. Depuis le lancement de l'opération en 2000, plus de 800 000 personnes à travers toute la France ont reçu, un jour ou l'autre, une de ces cartes.

Les objectifs :

« Jouons la carte de la Fraternité » propose un cadre de réflexion et d'action au service de la lutte contre le racisme et toutes les formes de discriminations. L’opération repose sur un double objectif : l'éducation à la citoyenneté et l'éducation artistique et culturelle.

Les outils :

• Les cartes postales :

Les visuels qui illustrent les cartes sont choisis pour permettre une sensibilisation des enfants, mais aussi de leurs destinataires, à la diversité de notre société, dans le but de faire changer les représentations. Grâce à ces photos réalisées par des artistes qui portent un regard résolument contemporain sur notre environnement, de nombreux thèmes peuvent être abordés : la diversité des origines, l’interculturalité, mais aussi la mixité, l’accès aux droits, la solidarité.

• Le dossier pédagogique :

Les cartes postales sont accompagnées d’un dossier pédagogique donnant aux enseignants des pistes pour l’animation de séquences relatives à la lecture d’images et aux ateliers d’écritures.

CONTACT :

Aude SIMERMANN
déléguée "Ecole et Territoire"
03 83 92 56 02
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Des retraités transmettent le plaisir de la lecture

Lire et Faire Lire est un programme national géré par l’association du même nom, créée fin 1999 à l’initiative de l’écrivain Alexandre Jardin et qui a pour objectif :

• De transmettre aux enfants et aux jeunes le goût de la lecture par la promotion de la littérature de jeunesse et la découverte de notre patrimoine littéraire.
• De développer les liens intergénérationnels en favorisant la rencontre et le dialogue entre des enfants ou des adolescents et des retraités.

• Organiser le réseau départemental et faire le lien avec l’association nationale  Lire et Faire Lire : informer les nouveaux lecteurs et les nouvelles structures éducatives souhaitant adhérer à l’action
• Développer le réseau « Lire et Faire Lire » en soutenant et en accompagnant la création de nouveaux sites,  en aidant à la mise en œuvre du fonctionnement des différents sites, notamment au démarrage et en cours d’année si besoin.
• Participer à la campagne de recrutement national des bénévoles et favoriser la mise en réseau des différents partenaires au niveau départemental
• Permettre aux  lecteurs de s’organiser, de se former et de s’épanouir grâce à :

• Rechercher des financements pour les actions de formation  des bénévoles lecteurs

Le Ministère de l’Education Nationale subventionne et appuie cette initiative (B.O. 39 du 25 octobre 2001).
Le dispositif Lire et Faire Lire peut tout à fait être intégré dans votre projet d’accompagnement éducatif.